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教学随笔

  • 校园 “拆弹” 记：用爱与智慧点亮成长之路
    校园 “拆弹” 记：用爱与智慧点亮成长之路 在校园这片充满生机与希望的土地上，每一天都上演着各种各样的故事，而作为教育工作者的我们，时常需要扮演 “拆弹” 专家的角色，巧妙地化解学生成长过程中遇到的一个个难题，就如同拆除隐藏在他们前行道路上的 “炸弹” 一般，...
    [教学随笔] 2025-01-18
  • 100块里的爱与责任
    100块里的爱与责任 身教胜言传，活动、父母、班级相互联动，彼此成就的教育语境是最好的不言之教之一。当爱与责任的习得变得像喝水、吃饭、睡觉一般自然而然，一切教的痕迹隐去，育的成果便会在悄无声间隐现。——题记 淘气包，与包同行 午休时分，一个简单的汇报，打破了...
    [教学随笔] 2024-12-18
  • 和学生共同浇灌名为“成长”的种子
    孩子们如同稚嫩的花朵，需要良师的悉心培育。而教师，就是那位温暖的园丁，用爱心和耐心浇灌每一株花苗。他们不仅倾听，更深入到孩子们的内心，细致观察他们的成长需求，给予恰到好处的引导。我清醒地认识到，每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的天赋和潜能，需要被唤...
    [教学随笔] 2024-05-28
  • 拥抱小刺猬
    我遇见了一位“刺猬姑娘”。 两年前，我刚从大学毕业，成为一名新手教师，接手了四年级7班。进班前，我略施粉黛，为自己打气。一进入教室，我便注意到了这个坐在最后一排的姑娘。她不似别的孩子那般坐姿端正，带着好奇而又有些紧张的神情打量着我，而是大大咧咧地单手撑着...
    [教学随笔] 2024-05-28
  • 从“解构”到“统整”：小学数学高段“图形与几何”的教学实践与研究
    【摘要】通过在小学数学课程中引入整个单元的统一教学模式，能显著增强学生的独立学习及创造思维，同时培养其数学学科关键素质。例如，在设计“圆柱与圆锥”单元的小学数学课程时，本文将从教学内容的选取、教与学的方法应用及评估体系的建立三个维度，详细说明小学数学单...
    [教学随笔] 2024-04-10
  • 架构·任务·活动·评价：“四维”助力小学数学大单元教学实践
    【摘要】大单元教学是基于学生认知发展规律和学科核心素养的教学模式。本文以苏教版五年级下册第二单元“折线统计图”为例，强调了架构的重要性，通过提炼大概念、整合内容架构，为教学提供清晰的目标和框架。其次，任务设计是引导学生实践探索的关键，设计真实情境能激发...
    [教学随笔] 2024-04-08
  • 晴姐的“晴天”
    骄阳似火的夏日午后，天边的几朵青云边上突然生出一片片恰似墨水打翻在宣纸上的乌云，还没来得及看清楚它们的形状几何，大雨倾盆如瓢泼，教学楼下的一片竹林在狂风中摇曳着清瘦的身子，周围仿佛发了光似的冒出袅袅青烟。夏日的心情犹如这急转的天气，措手不及的变换着，轮...
    [教学随笔] 2023-06-18
  • 那一双清澈的眼
    那是一个很寻常的课间，在结束《猎人海力布》一文的授课后，我迈着轻快的步伐回到了办公室。 由于民间故事的体裁很受学生们欢迎，再加上几千年来老百姓们口耳相传的再创作，《猎人海力布》的故事情节也自然被雕琢得更加生动传神，回想起课堂上孩子们那一双亮晶晶的眼眸和班...
    [教学随笔] 2023-05-17
  • 实践 蜕变 成长
    教育家苏霍姆林斯基说过：“你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。”我们面对的学生是由一个个具有独立思维能力的个体组成的，教育的目的不是训练，而是...
    [教学随笔] 2023-03-28
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